home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ APDL Eductation Resources / APDL Eductation Resources.iso / programs / admin / ra / science_nc / ncsat3 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1990-01-02  |  4.3 KB  |  109 lines
  1. %OP%WRN
  2. %OP%IRY
  3. %OP%TP kg
  4. %CO:A,18,72%Attainment target 3 The Processes of life
  5.  
  6. Pupils should develop their knowledge and understanding of the 
  7. organisation of living things and of the processes which characterise 
  8. their survival and reproduction.
  9.  
  10. Level 1  * be able to name or label the external parts of the human 
  11.            body/plants, for example, arm, leg/flower,stem.
  12.  
  13. Level 2  * know that living things reproduce their own kind.
  14.  
  15.          * know that personal hygiene, food, exercise, rest and safety, 
  16.            and the proper and safe use of medicines are important.
  17.  
  18.          * be able to give a simple account of the pattern of their own 
  19.            day. 
  20.  
  21.  Level 3 * know that the basic life processes: feeding, breathing, 
  22.            movement and behavior, are common to human beings and the 
  23.            other living things they have studied.
  24.  
  25.          * be able to decribe the main stages in the human life cycle.
  26.  
  27.  Level 4 * be able to name the major organs and organ systems in 
  28.            flowering plants and mammals.
  29.  
  30.          * know about the factors which contribute to good health and 
  31.            body maintenance, including the defence systems of the body, 
  32.            balanced diet, oral hygiene and avoidance of harmful 
  33.            substances such as tobacco, alcohol and other drugs.
  34.  
  35.          * understand the process of reprduction in mammals.
  36.  
  37.          * be able to describe the main stages of flowering plant 
  38.            reprodution.
  39.  
  40.  Level 5 * know that living things are made up from differant kinds of 
  41.            cells which carry out differant jobs.
  42.  
  43.          * understand malnutrition and the relationships between diet, 
  44.            exercise, health, fitness and circulatory disorders.
  45.  
  46.          * know that in digestion food is made soluble so that it can 
  47.            enter the blood.
  48.  
  49.          * understand the way in which microbes and lifestyle affect 
  50.            health. 
  51.  
  52.          * be able to describe the funtions of the major organ systems.
  53.  
  54. Level 6  * know that respiration is a process in which energy is 
  55.            transferred to enable other life processes to occur.
  56.  
  57.          * know that water, light energy and carbon dioxide, are needed 
  58.            for photosynthesis and that sugars and starch are produced, 
  59.            and that oxygen is a by-product.
  60.  
  61.          * understand the factors necessary for the well-being of young 
  62.            children in the early stages of their development.
  63.  
  64.          * know about the physical and emotional changes that take 
  65.            place during adolescene and understand the need to have a 
  66.            responsible attitude to sexual behavior.
  67.  
  68.          * understand the risks of alcohol, solvent and drug abuse and 
  69.            how they affect body processes.
  70.  
  71.          * understand the processes of conception in human beings.
  72.  
  73. Level 7  * know that plants require specific minerals for healthy 
  74.            growth and that the products of photosynthesis can be 
  75.            converted into a range of substances necessary for the 
  76.            plant.
  77.  
  78.          * understand the process of digestion.
  79.  
  80.          * be able to analyse behaviour in terms of the stimulus, 
  81.            receptor, coordinator and effector involved,
  82.  
  83. Level 8  * be able to describe how the funtions of the major organ 
  84.            systems contribute to maintaining the internal environment 
  85.            in plants, animals and human embryos.
  86.  
  87.          * understand that infective organisms and drugs can disrupt 
  88.            the normal functioning of the body and how the body"s  
  89.            natural defences may be enchanced by immunisation and the use of 
  90.            medicines.
  91.  
  92.          * be able to give a basic explanation and evaluation of the 
  93.            impact of life supporting technology, for example, 
  94.            incubators, pacemakers and kidney machines, in improving and 
  95.            sustaining the quality of life.
  96.  
  97. Level 9  * understand how environmental factors can be varied to 
  98.            enhance photosynthesis.
  99.  
  100.          * be able to make informed judgement about the benefits and 
  101.            drawbacks underlying the use of hormones and growth regulators in 
  102.            controlling growth, development and fertility in plants and 
  103.            animals.
  104.  
  105. Level 10 * understand how homeostatic and metabolic processes 
  106.            contribute to maintaining the internal environment of 
  107.            organisms.   
  108.   
  109. %CO:B,12,60%%CO:C,12,48%%CO:D,12,36%%CO:E,12,24%%CO:F,12,12%